Várhegyi György : Tessék Megnevelni! avagy Fegyelmi ügyek az iskolában…

I. A társadalmi szabályozás típusai Black szerint:

A kontroll stílusa alapján

    1. büntető jellegű
    2. kompenzatórikus Ø szerződésekben
    3. terapeutikus Ø ifjúsági bűnözés, pszichoterápia területén
    4. békéltető Ø válás, munkahelyi viták, nemzetközi ügyek

Az alkalmazott értékek alapján
    1. normatív Ø erkölcsi
    2. intellektuális Ø racionalitás, hasznosság
    3. esztétikai

A munkahelyi viselkedés szabályzásának típusai STUART HENRY szerint

    1. megtorló - tekintélyelvű
    2. korrekciós - reprezentatív
    3. egyeztető - rést vevő
    4. ünnepi - kollektív

II. Iskolai szabályozás

A szabályok típusai :

    1. intézményi szabályok Ø az iskola egészére vonatkozik
    2. részszabályok Ø az iskola részeire vonatkozik pl. tanterem, udvar, ebédlő…
    3. az osztályra érvényes szabályok Ø osztályhoz, oszt. főhöz, egyes tanárokhoz

A fegyelmi büntetések fokozatai :
    1. korrekció Ø helytelen viselkedés kijavítása : pirongatás, feddés
    2. elijesztés Ø tanári megrovás, ig. elé idézés, ig.-i intés, megrovás
    3. megtorlás Ø iskolától való eltanácsolás, kizárás

A fegyelmi büntetések végrehajtásának szabályai:

Ø a büntetés személytelen

Ø a büntetés egyedi, helyzetspecifikus

Ø a büntetés a pozitív megerősítést szolgálja

III. Az iskolai fegyelem

Interakció elmélet:

- Ez ragadja meg legjobban az iskolai élet összetettségét, magyarázzák meg leginkább a tanár - diák konfliktusokat, a diák helytelen viselkedését.

- A tanárok igyekeznek érdekesen tanítani Ø Ø ragaszkodnak a : csendhez, rendhez, fegyelemhez Ø Ø vannak, akik ezt megzavarják Ø Ø fegyelmezési stratégiák alapja : "zavar" / "nem zavar"

A tanulói engedetlenség formái:

Ø távolságtartó teljesítés

Ø visszavonulás (közöny, apátia)

Ø álcázott engedetlenség (titokban mással foglalkozás)

A tanári reagálás és beavatkozás:

Ø türelmes (óvatos figyelmeztetés, közbelépés)

Ø moralista (erkölcsi ráhatás)

Ø funkcionalista (a kérdés ismétlése, a rend helyreállítása)

Ø retorikus (irónia, gúny)

Ø szigorú (fenyegetés, büntetés)

Ø megszégyenítő (kiközösítés, fizikai erőszak)

 

A fegyelmi szabályozás funkciói:

Ø formalizálja a tanulót

Ø életterét feldarabolja

Ø cselekedeteiket mérhetővé teszi Ø Ø normális / abnormális határok

Ø Ø formai megoldások :

napló, iskolarádió, jelvények és érmék, fegyelmi munkabizottság, ügyeletesek

A büntetések lehetséges fajtái:

Ø A fegyelmi büntetés módját miniszteri rendelet szabályozza…×

    1. megrovás
    2. szigorú megrovás
    3. áthelyezés az évfolyam másik osztályába

Lehetővé teszi fegyelmi bizottság létrehozását a súlyos fegyelmi vétségek kivizsgálására

Szabályozás a házirenddel:

Házirend:

- tartalmazza azon szabályokat, melyek megszegéséért büntetéseket alkalmaznak

- többségük a tanulói jogok, kötelezettségek, a működési rend felsorolása

Irányelvek: × Művelődési MinisztériumØ

Ø az a tanuló, aki a tanulói jogviszonnyal kapcsolatos kötelességeit megszegi

Ø fegyelmi intézkedésekben, fegyelmi büntetésben részesíthető

Ø a fegyelmi intézkedés, büntetés NEVELŐ ESZKÖZ, alkalmazásakor figyelembe kell venni a gyermek életkori sajátosságait, a kötelességszegés súlyát

Ø a fegyelmi intézkedés: nem lehet megtorló, megalázó

tilos testi fenyítést alkalmazni

IV. Fegyelmi problémák az általános iskolákban

A tanárok eltérő módon reagálnak.

Ø a leggyakoribb módszer : a rábeszélés, figyelmeztetés Ø Ø fegyelmező intézkedések

A tanári tehetetlenség megnyilvánulásai

Ø Nem vesz tudomást a rendzavarókról, elnézi, amit csinálnak

Ø Eltűri, hogy nem a tanulással foglalkoznak, csak arra kéri őket: Ø maradjanak csendben

Ø ne zavarják az órát

Ø Ø igyekeznek megúszni a fegyelmezés kényes feladatát!

Az ellenőrző könyvek bejegyzései

Ø személyes vagy személytelen hangvételű

Ø együttműködő, partneri, közönyös vagy ellenségesen szigorú fogalmazások

Ø hatósági, durva vagy megfélemlítő hatalmi stílus

Családi - környezeti problémák

    1. csonka vagy szétesett család
    2. szegénység, anyagi problémák
    3. konfliktus a szülőknél, veszekedés
    4. alkoholizmus a családban
    5. durvaság a gyermekekkel szemben a szülő részéről
    6. szülők rendőrségi, bírósági ügye
    7. szülők betegsége
    8. munkanélküli szülők

A fegyelmi vétségek fajtái

Ø iskolai szabályok megsértése (a tanítás zavarása, házirend megszegése…)

Ø iskolai rendbontás (durvaság, rongálás, verekedés…)

Ø pedagógussal szembeni fegyelmezetlenség (tiszteletlenség…)

Ø súlyos magatartási problémák (dohányzás, alkohol, drog, szex…)

Ø lopás (akár iskolai vagy iskolán kívüli)

 

V. Fegyelmi helyzet a középiskolákban

Az iskolai értékrend forrásai:

Ø amit a pedagógusok közvetítenek a gyerekekhez

Ø amit a gyerekek a családból hoznak és közvetítenek az iskola felé

Ø amit az iskola felettes szerveinek különböző előírásai közvetítenek az iskolába

A fegyelmi jegyzőkönyvben szereplő vétségek:

A fegyelmi tárgyalás jellemzői:

    1. döntő többségük a szakmunkásképzőkben folyik
    2. a résztvevők száma 2-20 között mozog
    3. a fegyelmi vétségeket általában összevontan tárgyalják
    4. áldemokrácia
    5. a gyerekek és szüleik sokszor passzív szerepre vannak kárhozatva
    6. a gyerekek szinte soha nem élnek fellebbezési jogukkal
    7. a jegyzőkönyvek nem említik a gyerek körülményeit

A szülők magatartása a fegyelmi tárgyaláson:

    1. A szülő nem jelenik meg a tárgyaláson
    2. A szülő (általában az anya) elmegy a tárgyalásra, de olyan mértékben megszégyenített és megilletődött, hogy passzívan tűri az eseményeket
    3. A szülő a gyermeke felett ítélkező bizottsággal vállal azonosságot
    4. A szülő egyértelműen a gyermekét védi
    5. A szülő nem hagyja fegyelmi tárgyalásig fajulni a dolgokat

A fegyelmi problémák legtipikusabb társadalmi okai:

Ø romló társadalmi erkölcsök, értéktorzulás

Ø a munkanélküliség miatti létbizonytalanság

Ø felnőtt minták negatív hatása

Ø iskolai okok: Ø a tanulás alacsony presztízse

Ø a pedagógusok alacsony presztízse és alulfizetettsége

Ø az iskolák rendelkezésére álló fegyelmezési eszközök hatástalansága

Ø gyakorló helyek negatív hatása

A problémák megoldása (az igazgatók szerint)

Ø megváltozna az iskolai helyzet

Ø ha a pedagógusok presztízsét növelnék, nem lennének annyira leterhelve

Ø ha a tanulmányi követelményeket emelnék

Ø a teljesítményeket jobban ellenőriznék

Ø gyerekekkel való személyes törődés (gimnázium, szakközepek)

Ø fegyelmi szabályok szigorítása, büntetések súlyosbítása (szakmunkásképzők)